有了规划，职业就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强职业的主动性，减少盲目性，使职业有条不紊地进行。下面是我为大家精心整理的教师帮扶学生规划，希望对大家有所帮助。
教师帮扶学生规划篇1
一、指导想法
学困生的帮扶职业是进步素质 教育 必须要做的职业，而对学困生的帮扶，不仅要了解学困生形成的外部影响，更要了解影响学困生形成的内部根据。在转化教育中，只有全面地，深刻地认识学困生，对学生的进修目的、态度、兴趣、 爱慕 、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德德等方面作全面调查，深入研究，才能有的放矢地开展职业并收到实效。
二、学生基本情况分析
从作业、卷面分析及平时表现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的缘故是多方面的。基础打得不够扎实， 记忆力 差，家长不够重视其进修等等综合素。这部分学生平时作业不认真，不能及时做好 课前预习 课后复习职业，并且上课不专心听讲，不能认真进修。
三、具体职业目标和 措施
1、把学困生失去的自信心找回来。长期以来，以分数论英雄的质量观，导致学困生受到歧视，多数学困生对进修没有信心，没有了路线和动力。针对这一状况，我们教师要改变对他们的看法，尊重他们的人格，鼓励他们抬起头来，大胆地说话和做事，使学困生天然觉醒，充满信心。在活动中多留意，多观察，多关心，多鼓励，努力沟通师生情感。
2、培养学困生的进修兴趣。一旦学困生有了自信心，有了挑战困难的勇气，那么就有了搞好进修的希望。对学困生来说，自身的基础和能力与所学聪明之间存在一段距离。因此，我要设法把学困生引入情境，带领他们紧跟教学的节拍，一步步产生共鸣。引导他们动手、动脑，指导他们去寻找难题解决的答案，难题解决之后，带领他们领略成功的喜悦。由此，学困生随着操作活动一道品尝了感知认识的全经过，在这个经过中，天然也培养了学困生的进修兴趣。
3、培养学困生正确的 进修 技巧 。在恢复学困生的信心，培养了进修兴趣的基础上，进一步培养学困生的进修技巧。据观察，学困生表现在注意力不集中、抓不住重点、思考呆滞、记忆力差等方面。因此，教师也要激励学困生勇气地面对困难，接着训练他们的思考，促成他们思考的条理性、流畅性和灵活性，进而鼓励他们打破传统的惯常思路，力求创新，从而达到事半功倍的效果。在进修新聪明的经过中，要让学生掌握预习技巧、自我检查法和复习法。鼓励他们独立思索，步步为营，天天有所进步。
说到底，在学困生身上的确具有某些方面的潜在素质优势，只是我们没有发现出来，一旦被发现，就会出现亮点，真正是孺子可教而不是朽木不可雕了。
教师帮扶学生规划篇2
在过去一年多的时刻里，我一直对班级中的“三困生”进行着帮助，并带动全班同学，倡导“团结友爱，伸出友情之手”的灵魂。结合过去一年的情况，新学期我又将职业做的细致些，全面些。
一、对“家庭困难生”的帮助
作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心。比如孩子的文具坏了，太旧了，教师可以在期末以奖励的方式送给孩子文具;孩子家里条件差，吃的营养不够，在平时我要尽力给予帮助。还可以倡导“互相帮助”的活动，让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献给那些家庭条件的孩子，但要注意形式，以免伤害了学生的自尊心。
二、对“进修困难生”的帮助
进修困难学生，一个严重影响教育质量的`群体，它包括进修基础差的学生和对进修厌恶的学生。进修困难的学生他们的自尊心是很强的，教师要尊重、关怀、爱护进修困难生，这是后进生自尊心得到满足的一个重要方面。因此在教育帮助他们的时候，我要注意运用科学的技巧。对进修困难的学生，可以在座位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习。对于他们不理想的进修成绩，继续保持不挖苦、不指责。要帮助他们先找到难题的缘故，接着再帮助其改正。我还要争取从进修困难的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活动，以此来增强他们的自信心，接着再转化到进修方面，这样孩子会在自觉不自觉中做出成绩来，不断地获得成功的体验。
三、对“想法困惑学生”的帮助
“想法困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。父母的离异使子女失去了爱的温暖。新学期我还要以更加积极的态度去弥补、关心、真爱这些单亲家庭的孩子。要深入了解学生，用心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教师，对他们的关爱应无处不在。要诚恳的爱护他们，关键要深入到学生中去，细致地观察每一个学生的动向。要善于利用集体的力量来感染单亲家庭的孩子，除了要鼓励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，特别是班干部关心、团结、帮助他们之外，还可以用“结 对子 ”的技巧，采用一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学帮助单亲孩子，使班内同学都能觉悟到自己帮助他们的责任，向他们伸出友情之手。
在新的学期里，我将继续帮助这些“三困生”孩子，让他们不再“贫困”，让他们都能健壮高兴的成长。
教师帮扶学生规划篇3
一、学生基本情况分析学生方乐的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习职业，并且上课不专心听讲，不能认真进修。了解到该生进修习性差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
二、让学生体会成功,少一些挫败感二年级的学生,思考上还存在过多的依赖性,方乐很多时候不喜欢独立思索,不积极主动思索,这就需要老师给她创设难题的情境,引发她的思索、点燃她创新的火花,对于方乐而言,我可以设定一些比较简单的难题情景,让她体验成功。使她尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许,让她体会到努力就会成功,增加进修的自信心。
三、关心学生,让她上进。
要求上进是每个学生的本质特点,智障 儿童 也不例外,在课堂上我注意观察方乐,对她多一点温柔、亲切、慈祥,多一点关心;少一点批评,不仅关心她的进修也关心她的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。
四、具体帮扶规划针对上述缘故，为了使她在进修上有所进步，特制定如下帮扶规划。
1.加强想法教育我通过使他们明确进修目的,端正 进修态度 、激发进修兴趣、强化进修意志、养成良好的进修习性。帮助她克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度在课堂上要注意观察学生，对学生多一点温柔、亲切、慈祥,多一点关心;少一点批评,不仅关心学生的进修也关心学生的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。在平时的教学中，多关注学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学生进行正面引导和必要的辅导。
从好的方面鼓励学生,接着给学生提出更高的要求,给学生明确努力的路线。
3.培养进修习性我对待方乐学生,在她主动回答难题时,只要有一点点道理也不放过对她的鼓励。只要她有一点点进步,我也会把她放大了表扬。
说到底，希望通过上述帮扶规划，经过我与学生的共同努力，相信方乐一定会日有进步，学有所获。
教师帮扶学生规划篇4
一、指导想法：
为加快我校青年教师成长的步伐，充分发挥 经验 丰富的骨干教师传、帮、带的影响，努力培养青年教师虚心求教、积极钻研、开拓进取的杰出品格，打造一支教艺精湛、教学科学、理念全新的青年教师队伍，建立青年教师快速成长的培养机制，特制定新老教师结对帮扶活动方案。
二、活动目标：
通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的职业教育觉悟，具有良好的职业道德，合理的聪明结构，教育教学能力达标，能胜任本学科教学职业，适应职业教育的需要。
三、活动对象：20–年新进教师。
四、活动时刻：
结对帮扶活动为一个学年，分两个阶段。
第一阶段为合格成熟阶段(20—20–学年上学期)新进教师经过进修，能独立完成学校交给的各项教育教学任务，熟悉教育教学的常规职业，形成教师专业理念，成为一名进修型、研究型教师，成为一名学生喜欢的、合格的教师。
第二阶段为杰出进步阶段(20—20–学年下学期)新进教师经过进修，能够成为一名有自己的教育教学特点、有想法的教坛新秀或教学能手，能够独立承担、完成学校的教科研任务，参加地区级以上的优质课等活动，成为一名研究型的专业教师，壮大我校的“名 师队伍”。
五、活动要求：
新教师在老教师的帮扶下，了解职业教育对教育教学管理的要求，熟悉任教学科的教育教学常规，按照职业教育理念进行教育教学职业。
教师帮扶学生规划篇5
一、指导想法
为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、灵魂上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健壮成长，从而全面进步我校的教育教学质量，从而进步我校的教育教学质量。
二、学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫职业，学校成立了扶贫帮困职业领导小组，专人负责。学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底职业多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档职业，明确助学思路，接着有规划有步骤地实施。
三、扶助对象
1、热爱祖国，拥护中国的领导。
2、品学兼优，积极乐观向上。
3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比。
4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行。
四、扶助方式
扶助以生活上资助为主，包括想法上解惑、进修上帮助进步。
五、扶助内容
1、想法上解惑
鉴于学困生的家庭独特，有的是父母长年患病，无经济来源;
有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，进修上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的想法状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们灵魂上的动力，使他们保持积极向上的健壮心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;
要让他们认识到每个人都是平等的，
贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;
帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入进修。
3、进修上帮助进步
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正改变现状，进步成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的进修态度，养成良好的进修习性，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此扶助方要从进修上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握进修技巧，使他们学会进修。
六、扶助要求
1、扶助职业自愿进行。热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上;
2、扶助职业应保持持续性、稳定性;
3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报学校;
4、扶助职业要营造良好的社会气氛，共同做好帮扶解困职业。
5、帮扶活动本着贫困生资助“公开.公正.公平.”的规则，要进行公示。
扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和-谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项职业做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱。
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